代课笔记六——真心话大冒险(续)

师:咱们第一单元的写作学习总体还是成功的,我们学习了观察,也开始学习把观察到的描写出来。不过,有时为了把描写的对象画得“美”一点,就难免有些夸大其词。有些同学一直以为作文只要写得“美”就好,是不是真实不重要。今天我们就学习“说真话,抒真情”。大家敢说真话吗?


生:(异口同声)敢!


师:那好,我们玩个“真心话大冒险”的游戏,检验一下你是不是真的敢说真话哦。游戏规则如下:(出示ppt并宣布)


游戏规则


1.每组派一名同学做裁判,判断被选择表达的人是否说了真话,抒了真情,并根据其真实度打分(0-3分,如判断有误,倒扣本组得分)。


2.所有同学都根据写作要求,在规定时间内当堂写作。写完后随机摇号(摇到哪一号,各组那号的同学就得无条件朗读所写内容)。


3.各组裁判针对每位同学的朗读内容打分,下课前累计,得分高的组胜出,下节课颁奖!


特别声明:如所读内容得罪相关同学或老师,敬请谅解!


师:准备好了吗?


生(全体异常兴奋,个个小脸红红,目光灼灼)准备好了!


师:好,今天共有31位同学,我们分三个组,每组10人。现在我出题,大家写。写完后,我按动随机摇号键,班长叫“停”,停在哪个数字上,各组的相应的同学就起身朗读。现在请听第一题——“我的教室真      ”,请先填写一个词,然后再用一句话解释一下,开始!


师:好,时间到!现在开始摇号,班长请背过身去!


(直接上网找到一个随机摇号的页面,按动“开始”键,很快班长叫“停”。相应号的同学起身读所写内容。以下根据课后回忆整理,可能有疏漏和出入。)




生1:我的教室真漂亮,因为这是我们和老师一起装饰的,有许多东西,例如课外书、钟和植物等。


生2:我的教室真乱,每天吃完午饭后,同学们就在班里,把零食拿出来吃,搞得教室好乱。


生3:我的教室真大,能放不少课桌椅。


师:请各组评委按真实度打分,班长记分。(有学生窃问:我们得多少分?)我们改一下规则,当场亮分,如何?真实度最高的得3分,然后是2分,1分,行不行?


生:(欢呼)好!


师:不考虑写得好不好,只说说写得真不真。第一组得分?


生:2分。


师:为什么?


生:教室漂亮跟有课外书、钟和植物没关系。


师:你的意思是教室里有课外书、钟和植物,并不能说明教室真漂亮,是吗?


生:是的。


师:好,我们先听。第二组——


生:3分。因为我们教室中午的时候是有不少同学吃零食,包装袋之类的会丢在地上,把教室弄乱。


师:好,第三组——


生:2分。(其他组哗然)


师:大家别急,我们先听听理由。


生:能放得下不少桌椅,能说明教室大,但到底多少桌椅没有写,只是“不少”,就不好判断教室到底有多大了。


师:好,我们就依三位评委的打分,班长记录一下。请大家说说看,他们三人所写的教室,为什么给人的真实感不一样呢?


生:第二组真实感最好,是因为写得具体。其他两组应该也是真实的,但不具体,所以表现不出他们的感觉。


师:我很高兴在这第一题中,同学们都能说真话了,尤其是第二组的同学。大家都喜欢自己的教室,都不喜欢别人说它不好,但第二组的同学就说出了它在午间的乱,这说明她敢于说出自己的真实感受,这很重要。下面是第二题:“我的同桌真   ”,开始!


(生齐“哇!”了一声,便开始奋笔疾书。1分钟即停,开始摇号,步骤同上。)


生1:我的同桌真逗,每天乐呵呵的,很有趣。


生2:我的同桌真凶猛,她是个女汉子,她不怕男生,天天和男生斗嘴,她真乃女汉子也。


生3:我的同桌真贴心,在我受冷时给我热水,会特别的照顾我,是我眼中的大姐姐。


师:现在打分,并请评委说明理由。第一组——


生:2分,好像还是不具体。


师:第二组——


生:3分,他写得很像。


师:第三组——


生:3分,我觉得这里写出了她自己的感受。


师:还是来比较一下吧,三个同学写的同桌,而且是当着同桌的面读出来的,谁更给人真实感?


生:还是第二组,因为他写的她就是这样的,而且从他结尾的“真乃女汉子也”的感叹中,更让人感到他对她的感觉。


生:第三组也不错,贴心表现出来了。


师:第一题,我们得出了一个小结论,要想写出真实感,就不能泛泛而谈,而要写具体点;第二题我们得出的结论是什么呢?我感觉大家的意见是要写出自己的真感受。第一位同学恐怕不好意思写同桌,因为要当面读给他听,对吧?(我看向那个女孩,女孩儿含羞地低下头。)


师:真心话大冒险,还敢玩下去吗?


生:(更兴奋)玩!


师:好,请听题:“我的班级真   ”。


(学生有些骚动,因为班主任坐在后面听课,但很快静下来,开始写。其后步骤同上。)


生1:我的班级真团结,军训时,教官教唱歌,大家很用心学,很快就会了。


生2:我的班级真不和谐,因为大家刚认识,并不了解对方。


生3:我的班级真和谐,同学有困难的时候,其他的同学也都会去帮助他。


师:哦?两位同学说得真相反,咱们班到底和谐不和谐呢?打分吧,说说理由。


生:3分。军训的时候我们班是很团结的。


生:2分。班上有时候是不太和谐,大家会为一些小事争执,但不是因为刚认识、不了解的原因。


生:2分。同学之间是很友爱,但帮助他人写的太空了。


师:这次有两个同学对我们的班级又正好相反的感受,但他们的真实度得分却是一样的,这说明什么?


生:他们俩说的其实都是真实的,只是角度不同。我们班大部分时候是和谐的,但有时候是很吵闹。


师:好,这就是说,要想写出真实感,还要注意选取一个好的角度,有道理。大家记录一下。还玩吗?


生:(高呼)玩!


师:请听题:“我的老板真    ”。


生:(齐声惊呼)啊?


师:不敢玩了吧?不敢当面说对班主任老师的真实感受了吧?


生:(齐声高呼)敢!


师:那么写吧。


(学生开始写,一切步骤同上。)


生1:我的老班真多变,时而幽默,时而可爱,时而严肃,时而民主。


生2:我的老班真有条理,她每次跟我们宣布事情的时候,都拿着一个记录本。


生3:我的老班真和蔼,从不发火,就算有时生气,也是跟我们商量着解决。


师:打分,并说说理由。


生:2分。“幽默”就是可爱的,这不叫“多变”。


生:3分。老师做事是从来不乱的,她都记在本子上。


生:2分。“就算有时生气”没讲清楚,为什么生气?商量解决什么?


师:我发现大家对真实感的要求又升级了,就是要想给人真实的感觉,后面写的那句说明的话,一定要紧扣前面的那个表示特点的词,有道理。快下课了,我们放松一点,完最后一题吧,不用冒险了。请听题:“我的学校真     ”。


(上课至此,大家都很放松了,很快完成游戏。)


生1:我的校园很清新,在江汉公所附近有很多植物,还有一个银杏广场。生2:我的学校真先进,各种现代化的设备都很齐全。


生3:我的学校真大,每次绕校跑一圈,我都觉得比跑了2000米还多。


师:打分吧。


生:2分。


生:2分。


生:3分。


师:时间来不及了,我们不能一一评判了,但大家已经基本明白了说真话其实并不难,但把真话说好,还需要从自己切身的感受出发,选取好的角度,写出具体的符合感受特征的内容,这才能带给读者真实感。大家做得很好,现在请班长报总分。


生:第一组:11分,第二组:13分,第三组:12分。


师:各组得分其实很接近,但第二组略胜一筹,大家要向他们学习,下课!


 


附:班长的作业纸


    我的教室真温暖,每天清晨一进门,外面的寒意便消失了,随之而来的便是温暖。


    我的同桌真萌,他总能把我们逗笑。


    我的班级真友爱,还记得我因为一件事哭鼻子,许多同学都来安慰我。


    我的老班真温柔,有次我没写作业,我怀着七上八下的心情去跟老师讲,但老师柔声地对我说:“没事,不起来就行了。”


    我的学校真美丽,看看沿着操场的那一条路,那一路的风景,便知晓了。


                       2014年10月22日

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