代课笔记五——用文字画画

代课笔记五


    这回真的是公开课了,会场上来了许多人,该有七八百吧。学生很兴奋,也很紧张,我也一样。但是没人知道我为这课修改了多少次教案,更没人知道在等待上课的时候,我又修改了教案,这一切都为了学情的需要。


    学期初接到开课任务的时候,我想得很简单,借一个班秀一节课而已。起先我打算找一个初二的班级,上一节关于描写的课,借助美术中构图、着色等技巧,帮助学生掌握景物描写的要领——这样的课应该很好看。但我无端的特别想知道现在的学生究竟是怎样学习写作的,也想知道教材增设了写作课后到底是否好用,这迫使我借了一个班级代课。跟学生接触后,我发现他们在短期内很难达到描写的较高水平,除非上假课。于是,我想我们师生还是真实地呈现吧,哪怕这课不“好看”。


第2课  从生活中学习写作


4课时  用文字画画


一、我们的收获


师:同学们好!从今年的九月一日我们成为一名正式的中学生开始,一直在学习《从生活中学习写作》,还记得吗?现在,我们通过一组照片,回顾一下前面的学习历程。(出示前面几节课的学习照片。)今天,是我们这个单元的最后一课。现在让我们回忆一下,你在写作课上最大的收获是什么?


生1:我收获了许多的学习方法,如用五官来感受。


师:他最深的印象是在我们学习的一个重要秘诀——观察,他认为观察中最重要的是用我们的五官来感知事物。


生2:我学习到了不仅要有观察,还要有积累。


生3:我从中得到了快乐的味道。


生4:我在一个月的学习中学会了许多写作文的技巧。


生5:我以前对写作可能没多大兴趣,现在老师上课,我喜欢作文。


生6:我懂得了合作的重要性。


师:你能举例说说你的收获是怎么得来的?


生6:可以把一篇文章修改得更好。


师:好。有没有同学跟他们的收获不同?


生7:在写作的时候,我们要学会移步换景,换一个角度去观察事物。


(这个问题的提出其实也是在请同学们为我前几节课“打分”。从学生的反映来看,大家是喜欢这样的学习方式的,尤其对《我有一支棒棒糖》一课印象深刻,)


二、我们的作品


师:我们先看一下合作的重要性。在移步换景之后,每个小组都推荐了一篇,在大家群策群力修改之下,现在我们每个组代表所呈现的习作就在讲义上了。我们请三位同学依次给我们读一下吧。在他们读的过程中,我们既听自己小组的作品,也听别的小组的作品。


生8:


跟我来欣赏


作者:董静雯


这学期,我来到了一所新学校,下面就跟着我一起来欣赏一下我们这充满书香的校园吧!


我们校园是充满书香的。从东门走进,迎面袭来的就是一阵浓浓的书香。一大批一大批的同学们人手几本书,正津津有味地阅读呢!他们仿佛净化了空气,让我不禁感到心平静了许多,没有那么浮躁了。


我们校园是充满书香的。沿着右侧的那条潺潺流淌的小溪一直向前走,便到了“思远楼”。走进“思远楼”,“博物明理厚德思远”八个大字首先映入了我的眼帘。向左拐入一条两旁挂满图画的通道,向前走不久,图书馆就到了。图书馆里有一间与《还珠格格》里同音不同字的“书芳斋”。顾名思义,它到处都洋溢着浓郁的读书气息。那一列列图书,一扇扇圆窗,一盏盏“古灯”……都使我流连忘返,越看越入迷。


我们校园是充满书香的。出了图书馆,跨出“思远楼”,继续顺着小河走。很快一座古色古香的小亭子就呈现在我眼前。与其他亭子不同,它的前方是小溪,几块石头,几株水草,甚至几朵莲花。那莲花在风中摇曳着修长的躯干,在水面上飘动着妖娆的身姿,在水草后扭动着性感的蛮腰,令人沉浸在其中,久久不能自拔!


我们校园是充满书香的。加快步伐,依然顺沿着那清澈见底的小溪。不一会儿,“江汉公所”到了。仰看那一块块如餐桌上的豆腐般的黑瓦,纯白的墙壁,让人情不自禁被这江南水乡独特风情的细腻所打动。透过细窄的门缝隙,我隐约可以窥见那里屋一排排整齐的桌椅,好像可以看到桃李满堂的景象,宛如可以听见莘莘学子朗朗的读书声,似乎还可以嗅到那弥漫着的书韵书香。


我们的校园是充满书香的。漫步在学校里,好像哪都有古人诗书的韵味,哪都有包含着历史的气息,哪都充满着芬芳的书香……


我喜欢这样一所充满书香、富有韵味的学校。因为它给予我的不仅仅只是读书的冲动,更是心平气和去感受书香的心情!


啊!我们爱你中华上中!


师:在你读的过程中有同学在帮你纠正读音,可能你有点紧张。“莘莘学子”应念“shēnshēn学子”,表示身体的“躯干”应念“躯gàn”。我们来听第二组。


生9:


 跟我来欣赏


  作者:刘淑文


中华上中是一座历史悠久的校园,优美的环境、良好的学习氛围更为它镀上了一层金边。而其中最值得一提的则是那勃发的活力与激情了……


瞧,舞蹈家们正舞动轻灵的身体跳出生命的辉煌;听,鼓手们正在憋足了劲,敲出青春的激扬……看,这就是充满活力的我们!


清晨,阳光透过窗户撒落于莘莘学子身上。朗朗读书声传来,那声音透着青春,透着朝气,字正腔圆,铿锵有力,令人觉得,听也是一种享受。上午11点左右,操场上学生们正挥洒着激情汗水,教室内同学们认真地端坐,眼中迸发着光芒,待老师提出问题,一双双手便积极地举了起来。下午5点,伴着铃声,操场上出现了一群活泼开朗的同学,入眼即是红、蓝、黄。在这片尖细的小草映衬下,我们似一棵棵茁壮的幼苗,积极而向上,有着蓬勃的生命力。在微风中,几百名学生转、踢、跨,手中挥动着彩旗,那场面极其壮观。七百多面旗子随风飘动,与五星红旗互相呼应,格外耀眼。旗下,一张张红扑扑的脸庞尽管稚嫩却充满了青春的活力。整齐划一的动作,矫健的身姿,一脸的严肃,哎,还真有几分军人的风采!


威武舞旗操后,便是阳光大课间。羽毛球、飞盘、跳绳,项目还挺多。这边两人在阔地比赛,那儿一群人在绿萍上玩耍。哟,这拍挥绝了!瞧,这速度奇了!


“嘟—-”随着一声哨响,同学们带着满意回了班,每个人脸上都溢满了笑容。兴尽而归,企盼着新的一天的到来!


师:眼中“迸发”应念“bèng发”。继续看第三组的代表。


生10:


    跟我来欣赏


 作者:王晔晗


中华中学上新河初级中学办学已经有60年的历史了。在这美丽的校园里有一些清新的植物和建筑物。现在,就由我来带你们参观一下吧!


在钟楼旁,有一个银杏广场,那儿自然有许多的银杏树。这些银杏树都有一个特点,挺拔。我漫步在这些银杏树下,仔细地观察着银杏树。银杏树的枝头挂满了白色的果实,一个挨着一个,好似一串串银铃。一阵风吹过,发出“叮铃、叮铃”的声音。不知是树叶还是它的果实,发出的声响使在树下的我感受到秋天的一袭凉意,让正在漫步的我心旷神怡。


银杏广场旁有一个清澈见底的池塘。


池塘虽然不大,但是上面却有不少的荷叶。从植物的颜色来看,秋姑娘似乎还没睡醒,一切都是夏天的模样。池塘上不仅有荷叶,还有一座小桥,从桥上往池塘里看去,里面竟然还有小鱼,它们正快活地游着,仿佛在向人们炫耀着什么。夕阳斜射,阳光洒在水面上,波光粼粼。小桥旁杨柳依依,个个都似身形曼妙的少女。在我们的校园中还有个了不起的文化遗产呢,那就是“汉江公所”,当年是专门用来给木材商人交易和休息的地方。


夏天未走,秋天未来。中华上中是不是很清新呢?快快来我校参观一下吧!


师:有没有需要纠正的?


生11:我们的应该是江汉公所,不应该是汉江公所。


师:你听得很仔细,请大家在讲义上改正一下。


(其实这些习作是各组先前集体推荐、修改成型的,但其他组未必很了解。在等待上课的时间里,我已请同学们默读,但基于同学们的实际情况,课堂上我还是不惜花时间让他们分别读一遍,以便让每位同学对每段文字都产生较为深刻的印象。既然是要修改,对修改对象不熟悉,那是很难改好的。)


三、我们的夸赞


师:我们三个组都把自己的作品拿出来了,我想,现在我们先来做一件小事,互相夸一夸,怎么样?你在别的小组的那篇文字里,觉得哪一处印象最深,很有画面感,能因此记住了校园里的那个场景,我们把它画出来。


生3:我画的是王晔晗的:“池塘虽然不大,但是上面却有不少的荷叶。从植物的颜色来看,秋姑娘似乎还没睡醒,一切都是夏天的模样。”给我印象最深的是“秋姑娘似乎还没睡醒,一切都是夏天的模样。”


师:你能想象到池塘里满是荷叶的样子,是吗?现在还是这样吗?


生12:我画的是董静雯的:“与其他亭子不同,它的前方是小溪,几块石头,几株水草,甚至几朵莲花。那莲花在风中摇曳着修长的躯干,在水面上飘动着妖娆的身姿,在水草后扭动着性感的蛮腰,令人沉浸在其中,久久不能自拔!”


师:其实董静雯所写的跟刚才王晔晗的是不是同一个景象?你为什么觉得它好?你觉得是你发现的这处好,还是生3发现的那处好?他看到的是秋姑娘没睡醒的池塘景象,你看到的是一枝具体的荷叶冲出水面,在风中那么袅娜,是吧?


(生12一时语塞。)


师:这样吧,我换一个问题问你:秋天还没睡醒,荷塘里都是夏天的模样,与那个突出水面风吹袅娜蛮腰的荷叶,哪一个能在你头脑中成为一个画面?


生13:我觉得王晔晗的。


师:你觉得秋姑娘没睡醒,你就想到了夏天的样子,是吧?我们留着他的意见,大家在讲义上自己标一下。


生14:我选的是董静雯的:“加快步伐,依然顺沿着那清澈见底的小溪。不一会儿,‘江汉公所’到了。仰看那一块块如餐桌上的豆腐般的黑瓦,纯白的墙壁,让人情不自禁被这江南水乡独特风情的细腻所打动。”这一段有一种细腻的美感。


师:为什么?


生14:她描写的让我好像就来到了当时的情境一样。


师:我有一个疑问:我觉得豆腐一块一块的,都是什么颜色?


生(众):白色。


师:那么,你看到江汉公所屋顶上一块一块的瓦片像豆腐,前面得加一个字——


生(众):臭豆腐。


师:她描写的这段很逼真,把带有水乡气息的建筑模样表现出来了,让我们记住了。


生15:我画的是刘叔文的:“瞧,舞蹈家们正舞动轻灵的身体跳出生命的辉煌;听,鼓手们正在憋足了劲,敲出青春的激扬……看,这就是充满活力的我们!”这句话写得让我们感受到很有激情,这句话排列也很整齐,有一排排向上走的感觉。


师:你有没有这种感觉——我经常有,就是这个画面我也见过,为什么就是写不出来呢?是不是刘叔文帮你写出来了?你有没有这种感觉?


生15:有。


师:好,我们再听你的。


生16:我选的也是刘叔文的:“在微风中,几百名学生转、踢、跨,手中挥动着彩旗,那场面极其壮观。七百多面旗子随风飘动,与五星红旗互相呼应,格外耀眼。”就像我能看到做操时候的壮观的场面。


师:这是我们中华上中独有的一种体育活动。我们做的操跟别人做的广播体操不一样。我们做操的时候,每个人手上都有一面呼啦啦的小旗子,七百多面旗子一起挥动起来,特别是大家穿着武术装的时候,真是蛮壮观的。


(这课本来的设计是各组按照自己确定的校园特色选择观察的景物与路线,其他组则在完成本组任务后,课余时间也走走别组的路线,了解别组的观察对象,好在课堂上对该组的“代表作”提出有价值的意见和建议,因此,讲义上各组的“代表作”下面,只给出了提意见和建议的位置。谁知待课的时间里,我发觉学生憋足了劲互相挑刺,我预感到这种负面情绪不利于学生学习。情急之下,我顾不得课是否完整,能否好看了,在原先可以充分讨论的“建议”环节前,临时增加了“夸赞”的环节。这个适时的调整,虽然造成后面的教学时间被挤压,遗留了诸如“有序”的探讨没能展开等问题,但学生经这一环节的补充,开始欣赏他组的作品,这也为后面的“意见与建议”奠定了基础。然而由于是临时的调整,所以此部分与后面的内容显得不够协调,我也没来得及思考并交代这一环节的作用,使得这一部分显得有些突兀。不过我知道,为了利于学生学习而做出的改变,都是值得的。)


四、我们的建议


师:今天我们来了这么多客人,他们在我们的校园里只能匆匆而过,不像我们天天见。这种情况下,我们希望通过我们的文字让他们也爱上我们美丽的校园。现在看看,我们的作品还有什么不足呢?这次我们要求看另外两个组的,也只选一篇中的一段。各位小裁判、小评委,我给大家一把小尺子,这个尺子是什么呢?(板书)就是三个字——第一个是“准”,一会儿老师们课间去转一下,发现咱们画的这幅画根本就错了,就不好了。第二个是“清”,我们写出的东西是不是只有我们明白,没看过那个场景的老师读了不知道么回事?第三个字是“顺”,是按顺序写的吗?用这根小尺子量一量,发下问题,然后提一个小小的意见和建议,可以讨论,但不能强迫别人非得按你的意思想,人家怎么想都可以啊。


(生写,师巡视并提示)


师:有给董静雯组提意见和建议的吗?


生17:董静雯这篇作文的第五段描写江汉公所的,这段她的好词好句特别多,而且特别有诗情画意,但是江汉公所是用来商人交易的,而不是一个学堂。


师:在明代末年,这座江汉公所恐怕就已经矗立在这里了,这座作为文物保护的旧建筑,当年是木材交易的场地。董静雯说,今天里面已经被我们重新装修了,让我们摆满了桌椅,其实有时候我们南京市的文人雅士也会坐在里面谈天说地的,这样写行不行呢?


生17:我觉得可以改一下,她说“窥见那里屋一排排整齐的桌椅”,可以改成“可以窥见当时商人交易的情景”。


师:哦,我现在想知道董静雯的想法,你同意生17对你的修改意见吗?她想把你眼前见到的实景,变成你想象中的景象,再带入到这个实景里来,你同意吗?


生18:我觉得我写的是“书香校园”,所以我写的每一个地方都应该要围绕书香这个主题,所以我才把这段写成我看到的实景。


师:三个小组表现我们的校园各有自己的侧重,各有自己的角度,每个角度是非常分明的。董静雯说:我之所以写江汉公所里一排排读书的桌椅,是因为我要体现它的“书香”。如果我们要回顾到几百年前的那个场景,你可以加一句:“但是当年啊,它可不是充满书香的地方。”这样一来,就能表现时过境迁,斗转星移的,那个充满交易的地方早已变成书声朗朗了。这样就可以啦。


生3:我说的是“加快步伐”,董静雯要表现的是“书香”,以“书香”为主,当然肯定是优雅。


(众笑)


师:“加快步伐”显得不够优雅,是吧?你觉得应该怎么走呢?


生3:应该是“漫步”吧,欣赏着身边的风景,听着学子从教学楼传来的朗朗读书声。还有一点是“纯白的墙壁”,根据我自己的观念,江汉公所是古老的建筑,它给我们带来的是苍老的感觉,“纯白的墙壁”体现不出沧桑感吧?


师:实事求是,它到底是不是纯白?


生3:可能有些泛黄。


(众笑)


师:我们之前说过:我们在沿着自己的小组的路线观察之余,还可以看看别的组观察的对象。你现在说“可能是”,我怀疑你没有看,到底是什么颜色的?


生8:是纯白的。


师:它是古老的建筑,但是我们已经把她修缮一新了,所以要同意董静雯的写法哦。


生19:我想说刚才生17说的,之前老师已经说过那是商人交易的地方,我认为她应该把原话改一下:商人交易后还会有一些文学上的谈论,我想这还是一个充满书香的地方。


师:哎,他有一个新的想法,他说古人啊,即使是商人,也不是我们今天所想象的没文化的商人,商人云集在一起谈论,也是儒雅的。如果就沿着董静雯的这个方向走,我们不需要改动,只要加上“隐约让我们想起当年的侃侃而谈、洋洋洒洒”,就可以了。呀,好聪明哦,谢谢你!对第二组刘叔文的,有没有意见和建议?


(众默然)


师:都觉得非常好了?那我提一个。我觉得有一处不太看得懂:“一入眼,就是红、黄、蓝。”我没看到我们校园到处是红、黄、蓝啊。


生(众):校服的颜色。


师:那你就要说清楚啊,你不说,你这个画面“一入眼就是红、黄、蓝”,我以为在调色板上呢。那怎么办?你得让一个陌生的读者读完后产生一个画面感,你让我产生的就是一团颜色的感觉,哪个来帮她?


生20:一入眼就是红色加黄色,加蓝色的美丽校服共同在一起,颜色非常搭配。


(众笑)


师:我现在明白了,穿蓝色校服的是初二同学,红色的是初三的同学,咱们初一同学都是黄色的,那你一入眼的是三个年级不同校服的颜色,可是这句话不能这么说吧?“一入眼就看见三种校服。”(众笑)这不像话呀。这句话不好看,真不好看。你帮她。


生21:可以说入眼即是穿着红、黄、蓝校服的学生们,都在操场上运动者。


师:都在奔跑着,跳跃着。因为他们这个组想突出咱们这个校园啊,不是单单有着古老的江汉公所的读书之地,这个校园既古老又年轻,


到处充满着青春的活力。我们是亚青会、青奥会的体育场馆,对不对?你看我们那个操场上,到处都充满着运动的气息。那我们怎么能不把她写清楚呢?最后有对第三组——我们优美清新的校园——王晔晗的这段文字有建议的吗?


生8:我觉得她的第一句话:“中华中学上新河初级中学办学已经有60年的历史了。”与清新优美这个主题没多大关联。


师:好,我非常非常赞成。我觉得我们同学一开笔都喜欢来一段套话,这段话可以不要。我同意你,但不代表大家都同意哦。王晔晗能不能接受,我们也还要尊重她的意见,好不好?你有改的办法,还是直接删掉?


生8:再想想。


生22:我觉得王晔晗“发出‘叮铃、叮铃’的声音”一句,可以在前面加上“果实好似奏出了优美的乐章,发出‘叮铃、叮铃’的声音”,我觉得这样可以突出那种意境的美。


师:是吗?


生18:如果要加上那句话的话,后面那句“不只是树叶,还是它的果实”就不用了。我觉得这句话是为后面做铺垫的话,前面没有写出是树叶还是果实。


师(对生22):你同意吗?你还想说,就跟她争鸣一下。没关系,你可以坚持你的意见。


生22:我还是觉得加上去比较好。


生15:我觉得这句话本身就有问题。她前面都说了:“银杏树的枝头挂满了白色的果实,一个挨着一个,好似一串串银铃,还发出了‘叮铃、叮铃’的声音”,后面又有一句:“不知是树叶还是果实。”


师:对啊,前面都已经说是果实啦,


生23:我在这里想解释一下。


师:好,让作者自己说吧。


生23:生8给我提出的建议我接受,是有点与主题不太相符。还有,之前我是这么写的:“银杏树枝头挂满了白色的果实,一个挨着一个,好似一串串银铃。一阵风吹过,”没有写那句“发出‘叮铃,叮铃’的声音”,这是后来有人给我提出建议后修改的。他们直接加了这个之后,就是这个样子的。


(众笑)


生23:还有,我自己也想给自己提一个,就是第一段“在这美丽的校园里,有一些清新的植物和建筑物”。当我写的时候,我只考虑到植物,并没有考虑到建筑物。


师:对,你把建筑物提出来了,却没有写。


师:大家都想说自己的好办法,但是时间不等我们,不过后面我们有很长时间,我们每个星期都可以继续讨论,好吗?


五、我们的作业


师:我们今天只有这把小尺子,其实还有更重要的尺子。有很多画面我也从来没见过,但是我觉得印象特别深刻。比如说“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”,比如说“来那个之黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,我觉得都好漂亮哦,诗人没用画笔,没用相机,可是这个画却出现在我们面前,那是什么原因呢?把这个任务留给大家。大家回忆回忆自己学过的古诗,从当中也找到一些“画画”的经验,回家我们再来写我们的习作,题目是“我的      校园”。这次这个填空的词,我不给大家了,大家自己选,好不好?记住哦,用我我们在观察中写生获得的素材、我们今天“画画”的经验,把校园画得更美。以后啊,无论我们走到哪里,我们即使没带画笔,没带相机,也可以用文字记录我们看到的风景。这节课就到这里。


    这节课是任务情境写作的一种尝试。因为从生活中学习写作,需要的就是来自生活的写作历练。通过这节课,同学们对新学校了解得更深了,更热爱自己的校园。且面对那么多听课者用文字展现自己的学校之美,让他们又多了一份自信心与自豪感。当然,这节课也有瑕疵,但这恰为我下节课做了铺垫,这瑕疵实在是很有用的呢。


 


                             图片来自网络


                              2014年10月17日

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